Tarea 1.5_detección de dificultades

Tarea 1.5 Cómo detectar una dificultad al realizar una tarea

• Nombre de la actividad: "La tinta es una mezcla o substancia pura?"

• Edad a la que va dirigida: 12 a 13 años (2º ESO)

• Descripción de la actividad: Se trata de la realización de una actividad práctica en el laboratorio, siguiendo el método científico donde la capacidad de observación, planificación experimental, toma de datos y establecer conclusiones a partir de estos datos es fundamental.

En particular, los alumnos harán una hipótesis: "La tinta es una mezcla" o "La tinta es una sustancia pura". Para comprobar su hipótesis, deberán planificar un experimento, en particular deberán elegir un método de separación de mezclas de los estudiados en clase".
En una segunda fase, 10 minutos para pensar, se le facilitará el material necesario,  papel de filtrom disolvente, varilla de vidrio y vaso de precipitados, a modo de pistas para ayudarlos al diseño.
Una vez han terminado la"cromatografía", deberán obtener sus conclusiones y responder a unas cuestiones.
Dicha actividad se hace en grupos de 2 a 4 alumnos.

• Objetivos de la actividad

  - Ser autónomos en el trabajo de laboratorio
  - Diseñar una actividad experimental
  - Ser capaz de seguir un protocolo
  - Trabajar cooperativamente
  - Extraer conclusiones a partir de datos experimentales
  - Poner en común sus propias conclusiones

• Estándares de aprendizaje y relación con las competencias clave

Ámbito científico técnico
  DIMENSIONES
  - Conocimiento de objetos cuotidianos
- Observar, analizar y clasificar objetos, fenómenos y procesos relacionados con el entorno físico (Conocimientos)
- Tener habilidad por hacer razonamientos científicos sencillos (Habilidades)
- Valorar la sencillez y la utilidad de los objetos (Actitudes)
  - Procesos tecnocient?íficos
- Reconocer cambios en la naturaleza comprovado de manera cientí?fica (Conocimientos)
- Diseñar un proyecto planificando las tareas eficazmente (Habilidades)
- Evaluar el resultado de un proyecto cientificotécnico sencillo (Habilidades)
  - Medi ambiente
- Conocer las propiedades básicas caractertísticas de los materiales (Conocimientos)
- Valorar el orden de un entorno. (Actitudes)

Ámbito laboral:
  - Compromiso:
 - Analizar las tareas propias de unos determinados trabajos (Conocimientos)
 - Preveer el tiempo de didacación a una tarea (Habilidad)
   - Ser solidario con el equipo de trabajo, ser creativo, saber superarse y tener espíritu crítico (Actitudes)
  - Autoevaluación:
 - Acabar las tareas que se inician (Habilidaddes)
 - Saber evaluar el trabajo en equipo (Habilidades)
  - Trabajo en equipo:
 - Conocer las ventajas e inconvenientes de trabajar en equipo (Conocimientos)
 - Saber distribuirse las tareas (Habilidades)
 - Saber colaborar y asumir responsabilidades (Actitudes)
 - Saber valorar el trabajo propio y el de los otros (Actitudes)
  - Iniciativa:
 - Saber tomar decisiones (Habilidades)
 - Saber resolver problemas autónomamente (Habilidades)

• Resultados esperados:

  - Autonomía en el laboratorio
  - Capacidad de seguir un protocolo
  - Capacidad de trabajar colaborativamente
  - Diseño adecuado del método de separación experimental
  - Concluir correctamente que la tinta es una mezcla
  - Puesta en común con los compoenentes del grupo de una conclusión común

• Dificultades que se pueden producir y relación con los procesos estudiados:

  - No conocer el material de laboratorio: El manejo de la memoria operativa ya debería estar desarrollada
  - No ser capaz de diseñar un experimento a partir de un problema y/o de un material propuesto: la capacidad de planificación y organización todavía se está desarrollando aunque ya debería estar muy desarrollada
  - No cooperar entre ellos: Incapacidad de seguir reglas
  - Dificultad a la hora de extraer conclusiones del fenómeno observado: falta de flexibilidad cognitiva para los fenómenos estudiados y falta de capacidad de "leer" resultados experimentales o falta de la atención selectiva
  - Dificultad a la hora de concretar las diferentes conclusiones de los componentes del grupo: Incapacidad de seguir reglas

Tarea 1.3_Mi tarea analizada

• Nombre de la actividad: "La tinta es una mezcla o substancia pura?"

• Edad a la que va dirigida: 12 a 13 años (2º ESO)

• Descripción de la actividad: Se trata de la realización de una actividad práctica en el laboratorio, siguiendo el método científico donde la capacidad de observación, planificación experimental, toma de datos y extablecer conclusiones a partir de estos datos es fundamental.
• En particular, los alumnos harán un hipótesis: "La tinta es una mezcla" o "La tinta es una sustancia pura". Para comprovar su hipótesis, deberán planificar un experimento, en particular deberán elegir un método de separación de mezclas de los estudiados en clase". En una segunda fase, 10 minutos para pensar, se le facilitará el material necesario, papel de filtrom disolvente, varilla de vidrio y vaso de precipitados, a modo de pistas para ayudarlos al diseño.
• Una vez han terminado la"cromatografía", deberán obtener sus conclusiones y responder a unas cuestiones.Dicha actividad se hace en grupos de 2 a 4 alumnos.
• Objetivos de la actividad: Como he dicho, comprovar la veracidad de una hipóteis a través del método científico.
• Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas.

1. Procesos de atención: en dicha técnica se observa diferentes colores o tonalidades y como estos se "han movido" por el papel de filtro y qué signifca esto. También se trabaja la atención en los aspectos relevantes de la tarea, desarrollada entre los 3 y 5 años y la atención selectiva, desarrollada entre los 9 y 12 años.
2. Procesamiento de la percepción visual: La diferenciación de los colores, se desarrolla a temprana edad, primer año de vida. También es importante la diferenciación de extremos direccionales como alto / bajo, también desarrollado a temprana edad, en este caso, entre los 3 y 6 años. También se puede deducir la sustancia coloreada "se mueve" sobre el papel que se desarrolla en tre los 7 y 11 años.
3. Funciones ejecutivas: Requiere la capacidad de planificar un experimento, que mejora completamente entre los 12 y los 16 años, la capacidad de solucionar problemas, desarrollada entre los 3 y los 6 años, para resolver problemas planteados y la flexibilidad cognitiva para poder obtener sus propias conclusiones y/o poder discutir en grupo dichas conclusiones.

Tarea 1.1_Línea del tiempo

Para realizar esta tarea, línea de tiempo acerca del desarrollo evolutivo normal de la atención, el procesamiento de la percepción visual y las funciones ejecutivas, lo primero que he hecho ha sido leerme el material del bloque al repecto.
Mi idea original era hacer una línea utilizando la web Timeline JS. Se trata de una línea interactiva con recursos multimedia que aconsejo y que he utilizado otras veces. Sin embargo, después de introducir los datos, me he encontrado que no funcionaba completamente, ya que había elementos que no salían, por lo que he optado por hacerlo con un procesador de textos, el resultado del cual lo podeis consultar aquí:



Otro problema que encuentro, es que al publicarlo en web, sale esta ventana tan pequeña, por lo que para verla completa debes clicar en "aquí" que tiene el enlace en una ventana nueva.

Tarea 0.1_Presentación "si yo fuera"

Esta es mi primera entrada y os dejo la presentación "si yo fuera..."


He optado por la herramienta "google presentations" porque la conozco y he utilizado muchas veces.
Como he leído en algún foro, herramientas hay muchas y es mejor "poco y bien" que mucho y mal.